科目4言語の構造 テストにむけて、用語をまとめました。
I made a list of key terms for japanese language teaching test.
テスト前に簡単にみなおしができます。
so I can review them before exam.
問1
言語の4技能の一般的な習得順として最も適切なものはどれか。
A 読む→書く→聞く→話す
B 書く→読む→話す→聞く
C 聞く→話す→読む→書く
D 話す→聞く→書く→読む
正答：C
問2
オーディオ・リンガル・メソッドの言語観として正しいものはどれか。
A 言語は意味交渉の道具である
B 言語は音声を基盤とした文型の集合である
C 言語は社会文化的実践である
D 言語は認知的カテゴリーである
正答：B
問3
コミュニカティブ・アプローチにおいて重視されるものはどれか。
A 正確な暗唱
B 文型の反復練習
C 情報差・選択権・反応
D 翻訳の正確さ
正答：C
問4
言語記号の二面性における「能記」とはどれか。
A 意味内容
B 概念
C 音声や文字の形
D 使用場面
正答：C
問5
言語記号の「恣意性」を説明したものはどれか。
A 音は時間的に並ぶ
B 意味と音の結びつきに必然性がない
C 文は語に分かれる
D 音声は抽象的である
正答：B
問6
言語の線条性の説明として正しいものはどれか。
A 意味が中心である
B 音や文字が時間的に一列に並ぶ
C 語は同時に発音される
D 文は視覚的である
正答：B
問7
日本語の「拍」に基づく特殊拍の組み合わせとして正しいものはどれか。
A 拗音・濁音・半濁音
B 撥音・促音・長音
C 母音・子音・半母音
D 清音・濁音・拗音
正答：B
問8
意味をもたないが、意味の違いを生み出す最小の単位はどれか。
A 形態素
B 音節
C 音素
D 語
正答：C
問9
イントネーションの機能として最も適切なものはどれか。
A 語彙の意味を決める
B 文法形式を決める
C 話し手の意図（疑問など）を示す
D 語順を固定する
正答：C
問10
語彙的形態素の例として適切なものはどれか。
A が
B た
C 食べ
D です
正答：C
問11
文法的形態素の例として適切なものはどれか。
A 山
B 食べる
C 走る
D が
正答：D
問12
同一の形態素が異なる形で現れるものを何というか。
A 同音異義語
B 異形態
C 多義語
D 類義語
正答：B
問13
自由形態素の特徴として正しいものはどれか。
A 単独で使えない
B 必ず接辞を伴う
C 単独で語として使える
D 意味をもたない
正答：C
問14
拘束形態素の例として適切なものはどれか。
A 本
B 学校
C 〜た
D 机
正答：C
問15
日本語における格関係を主に示すものはどれか。
A 語順
B イントネーション
C 格助詞
D アクセント
正答：C
問16
「主格」と「主語」の関係として正しいものはどれか。
A 常に一致する
B 主格は意味役割である
C 主語は統語的概念である
D 主格は文法範疇ではない
正答：C
問17
「目的格」と関係が深い要素はどれか。
A 主語
B 述語
C 目的語
D 修飾語
正答：C
問18
言語習得の順序と構造的複雑さの関係について正しいものはどれか。
A 完全に一致する
B 習得が遅いほど単純である
C 必ずしも対応しない
D 文法順に習得される
正答：C
問19
日本語の複文を構成する要素として重要なものはどれか。
A 終助詞
B 接続助詞
C 格助詞
D 副助詞
正答：B
問20
日本語の基本語順として正しいものはどれか。
A SVO
B VSO
C SOV
D OSV
正答：C
問21
「内の関係」の説明として正しいものはどれか。
A 文と文の関係
B 文内部の修飾関係
C 会話の流れ
D 社会的関係
正答：B
問22
語の意味を最小の意味成分に分けて分析する手法はどれか。
A プロトタイプ分析
B 成分分析
C 語用論分析
D 構文分析
正答：B
問23
「果物」と「りんご」の関係として正しいものはどれか。
A 同義関係
B 対義関係
C 包摂関係
D 多義関係
正答：C
問24
対義語の下位区分として適切なものはどれか。
A 補完対義語
B 類義語
C 多義語
D 上位語
正答：A
問25
意味論的意味の特徴として正しいものはどれか。
A 文脈依存である
B 辞書的意味を扱う
C 発話意図を扱う
D 会話の前提を扱う
正答：B
問26
語用論的意味を決定する要因として最も重要なものはどれか。
A 品詞
B 語形
C 文脈・状況
D 音素
正答：C
問27
「言語獲得装置（LAD）」を提唱した立場はどれか。
A 行動主義
B 機能主義
C 生得説
D 社会構成主義
正答：C
問28
生得説に対する批判として適切なものはどれか。
A 入力の役割を軽視している
B 文法を重視しすぎている
C 音声を無視している
D 意味を扱わない
正答：A
問29
プロトタイプ理論の説明として正しいものはどれか。
A 境界が明確である
B 特徴の有無で決まる
C 典型例を中心に広がる
D 二者択一である
正答：C
問30
古典的カテゴリー観の限界として指摘されるものはどれか。
A 語彙を説明できない
B 曖昧さを説明できない
C 文法を説明できない
D 音韻を説明できない
正答：B
問31
語の意味拡張に深く関わるものはどれか。
A 借用
B 比喩
C 翻訳
D 音変化
正答：B
問32
「足が速い」に見られる意味変化は何によるものか。
A メトニミー
B メタファー
C シネクドキー
D 同義化
正答：B
問33
「学校が建つ」に見られる比喩的拡張はどれか。
A メトニミー
B メタファー
C 直喩
D 反義
正答：B
問34
フレームの説明として正しいものはどれか。
A 文法規則の集合
B 状況に関する知識構造
C 音韻体系
D 語形変化
正答：B
問35
スクリプトとは何か。
A 語の意味
B 典型的な行動の流れ
C 音声パターン
D 文型
正答：B
問36
統語的類型で日本語に当てはまるものはどれか。
A SVO・前置詞
B SOV・後置詞
C VSO・前置詞
D SVO・後置詞
正答：B
問37
形態的類型で日本語が分類されるものはどれか。
A 屈折語
B 孤立語
C 膠着語
D 混合語
正答：C
問38
中国語・ベトナム語母語話者が日本語の活用を苦手とする理由はどれか。
A 音が難しいため
B 日本語が屈折語だから
C 母語が孤立語だから
D 語順が違うから
正答：C
問39
膠着語の特徴として正しいものはどれか。
A 語形変化がない
B 語幹と接辞の境界が明確
C 一語多義である
D 語順が固定
正答：B
問40
主要部後行型の言語として適切なものはどれか。
A 英語
B 中国語
C 日本語
D フランス語
正答：C
問41
日本語における名詞修飾の語順として正しいものはどれか。
A 名詞→修飾語
B 修飾語→名詞
C 動詞→名詞
D 名詞→動詞
正答：B
問42
アスペクト「進行」を表す形式はどれか。
A 〜た
B 〜ている
C 〜だ
D 〜らしい
正答：B
問43
「食べられる」に含まれる意味として正しいものはどれか。
A 尊敬
B 受身
C 可能
D 自発
正答：C
問44
敬語の分類として正しいものはどれか。
A 尊敬語・丁寧語・普通語
B 尊敬語・謙譲語・丁寧語
C 謙譲語・丁寧語・普通語
D 尊敬語・命令語・丁寧語
正答：B
問45
グローバル・エラーの特徴として正しいものはどれか。
A 意味理解に影響しない
B 発音のみの誤り
C 文全体の理解を妨げる
D 表記上の誤り
正答：C
問46
中間言語の説明として正しいものはどれか。
A 誤った言語体系
B 母語と目標言語の混合
C 学習途中の独自の体系
D 一時的な誤用
正答：C
問47
「行ったです」のような誤用の原因として適切なものはどれか。
A 母語干渉
B 過剰一般化
C 音韻誤用
D 語彙不足
正答：B
問48
「に」と「で」の混同は主にどの誤用に分類されるか。
A 発音
B 語彙
C 助詞
D 語順
正答：C
問49
「つ」が「チュ」になる誤用はどのレベルの問題か。
A 意味
B 語用
C 調音点
D 文法
正答：C
問50
連体修飾節における余剰な「の」はどの誤用に分類されるか。
A 語彙選択
B 文型
C 活用・接続
D 発音
正答：C
